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                数学、英语、语文、物理、化学、科学、地理

                课程特色:

                精英教师匠心录制视频课

                内容覆盖95%以上区域教材版本

                精准互动,让学习专注

                快速答疑

                简单五步法学习流程

                随时听,反复听

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                课程设计原则
                同步基础
                • 适用对象
                  1、课堂基础知识掌握不佳、想要夯实基础的同学;2、或基础较好、想要领先预习的同学。
                • 面临问题
                  1、学校老师讲太快、来不及消化、时间一长跟不上;2、上课爱走神,关键点没听到或没听全;3、想要提前预习后面的知识,在学校上课时能更加明确重点。
                • 设计原则
                  1、本课程侧重于基本内容、及常见重难点、易错点透彻分析与讲解;2、 帮助同学透彻理解基本知识,为进一步深入学习夯实基础。
                • 课程目标
                  夯实基础或领先学习,让学习变轻松。
                同步提高
                • 适用对象
                  成绩中等,想要提高解题能力、进一步提升成绩的同学。
                • 面临问题
                  1、对教材知识有一定掌握,但解题能力不强;2、解题思路不活、方法不多,对题目陷阱缺乏足够警惕;3、中难题得分率不高,成绩在中游徘徊。
                • 设计原则
                  1、本课程定位于核心知识点的巩固、经典题型的分析与训练;2、以及常用学科思想方法的传授与启迪;3、重难点、易错点的总结与辨析。
                • 课程目标
                  攻克重难点,从"中等生"跃升为"优等生"不是梦。
                满分冲刺
                • 适用对象
                  基础较好的学生
                • 面临问题
                  1、成绩不错,但提升分数却很难;2、课听懂了,题会做了,但总是与满分失之交臂。
                • 设计原则
                  1、试题在难度上有所拔高,解题思路和技巧也会更有针对性;2、通过对典型例题的分析与总结帮助学生拓展思维,向满分发起挑战。
                • 课程目标
                  满分不是神话,是一个可以创造的"奇迹"
                专项突破
                • 适用对象
                  初一、初二、初三
                • 面临问题
                  1、成绩不错,但提升分数却很难; 2、课听懂了,题会做了,但总是与满分失之交臂。
                • 设计原则
                  1、对初中的一些重难点知识或考点进行专项专练,集中火力让弱项变强; 2、让木桶的"短板"变长,使提分成为现实。
                • 课程目标
                  不抛弃、不放弃,不让"短板"葬送前程
                一/二轮复习
                • 适用对象
                  刚刚进入中考复习阶段而基础较为薄弱的学生
                • 面临问题
                  1、初一、初二的基础不牢,复习吃力,跟不上学校老师复习的进度;2、找不到有效的复习方法和解题技巧等。
                • 设计原则
                  1、对初中的重难点知识进行全面地梳理,构建更为系统的知识体系;2、用历年考试真题和经典题巩固知识,加强对解题技巧的训练。
                • 课程目标
                  为三轮复习及中考奠定坚实的基础
                三轮复习
                • 适用对象
                  完成一、二轮复习后希望进一步提升的学生
                • 面临问题
                  1、即将面临中考,有些迷茫,不知道还有什么是需要去做的; 2、最后的准备冲刺时间很短,不知道应该把重心放在哪。
                • 设计原则
                  1、对难点及常考点进行强化,在最后一个阶段帮助学生摆正心态,树立信心; 2、解决身边的问题,给学生一个开阔的解题思维路径。
                • 课程目标
                  让学生树立信心,迎接最后的挑战
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                "4+1"互动教学法之"4":自主学习4环节---听、练、问、复习

                1、"听",顶级名师互动授课。任意选择希望提高的知识点,针对性听课。老师边讲边问,学生边听边练。启发学生主动思考、收获新的解题方法。随时听,反复听。若配备移动课堂,真正做到24小时随时随地自主学习。

                2、"练",学生当堂练习。用新学解题思路和方法,当堂练习同类题。做一道、会一类,及时巩固、长期记忆。确保不仅听懂,更要会用。

                3、"问",不懂就问。无论是在听课时,还是练习时,学生有任何问题,可随时而且方便地提问,很快会获得回答。学习有疑问,不再累积,马上得到解决。

                4、"复习",错题追踪复习。学生听课、练习中的错题,可瞬间加入错题本。系统会按照约定时间,自动追踪、及时提醒学生复习。消灭错题,不再丢分,快速提升。

                "4+1"互动教学法之"1":1套强大的"学习效果管理服务"

                定学习目标:学生每次听课时,可选择本次学习时长,确立学习目标。不完成目标,不能退出课堂。

                封闭抗干扰:一旦进入简单课堂---封闭式互动课堂,学生不能玩游戏、聊天,甚至不能去其他网站,家长很放心。在这里,学生可瞬间为自己创造一个宁静的学习环境,不再受打扰。"封闭式互动课堂",是我们基于和北京大学共拥的国家专利技术独家打造。

                定期答疑直播:针对学生遇到问题比较多的课程或练习,老师会定期通过在线直播平台,进行更加细致的讲解。网上学习不孤单,老师一直关注着学生学习动态。

                班主任服务:(针对部分课程的配套服务)在学习中遇到任何学习方法或心态问题,都可及时进行咨询。不让方法或心理问题,成为进步的障碍。

                效果检测:可随时检测,并根据检测结果,科学调整,强力保障学习效果。

                简单学习网全封闭式授课:封闭课堂

                封闭课堂是我们考虑到网上学习容易受各种干扰,于是开发了"封闭课堂"。

                在听课过程中屏蔽了聊天、游戏等对学生听课的干扰,一旦进入课堂,即进入一个相对封闭的环境,学生不能进行任何与听课无关的操作,除非退出简单课堂。

                封闭课堂排除了游戏、聊天等干扰,学生可以专心学习,家长也可以放心孩子上网。

                XX级八年级四班 宋维敏盛夏,骄阳似火,酷热难耐。教室里,同学们个个汗流浃背,即使开着风扇依旧无济于事。下课铃一响,大家纷纷跑出教学楼,到茂密的大树下乘凉去了。微风轻轻地拂过面颊,顿时感到一丝丝的惬意!而我的眼神,留在了一棵树上。这棵树下几乎没有乘凉的人,因为树叶偏少而树荫小。你瞧它,树枝乱七八糟,树干柔弱无力,叶子更是少得可怜,一看,就知道是一棵快要死的树。莫名其妙地我被它吸引,走进了它的身旁。在我细细地端详了一番后才明白:它应该早就枯萎了,可它又是怎样活下的呢?从树下往上看,树枝的条理非常清晰,让人不由联想到它茂盛的情景。那时,很多人都到它的树荫下乘凉,它感到无比的骄傲和自豪。它觉得,自己有存在的价值。可是,后来因为某种原因,它的生命得到了终止的警示,它没有屈服,它向死神哀求,自己只想奉献最后的一点点价值。死神也不去管它了,因为迟早会枯萎的。它一直在努力,一直在坚持,一直在奉献自己仅存的一点能量和价值。日复一日,年复一年。最后的它,只能供应起几片叶子成长,也就是我所看到的这个样子。它的能量和价值震撼了我。试想,在多少个风雨交加的夜晚,它摇摇欲坠,最后坚持了下来;又在多少个烈日炎炎的中午,用仅有的营养支撑着自己,不让自己倒下,还要提供给别人乘凉的地方。它离死神只有一步之遥,但它始终都在坚持,永不放弃。它送给世界的不仅有荫凉和绿意,还有一种无私付出的奉献精神。这不像那些离退休的老党员、老干部吗?明知自己的时间不多了,却仍然努力地发挥余热,为人民服务,为大家做出贡献。令人敬佩!这样的无私,你能做到吗?【点评】小作者细心观察校园里的一棵树,用“托物言志”的手法,由一棵“垂死”的树,想到了为人民服务的老党员,观察细致,联想丰富,的确是一篇好文章。(指导教师:魏 强)

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